東華大學EMBA項目的課程設置如何？具體說明

（1）東華大學EMBA項目的課程設置如何？具體說明

很多人比較關心東華大學emba的課程體系，想了解報考該項目都會學習哪些內容，小編會在下文給大家介紹一下所需課程都包含什么。

第一，東華大學emba課程體系介紹

東華大學emba的課程體系主要分為了三個方面，一是基礎課程，也就是身為管理者需要具備的能力，主要課程為商務英語與溝通、經濟理論與宏觀經濟分析、企業社會責任與商業倫理等。二是核心課程，這也是大家報考該項目所能提升和掌握的能力，主要課程為領導力與組織行為、商業模式創新、品牌運作與渠道營銷等。三是該項目的特色課程，主要有服裝設計與服飾文化、低碳經濟時代紡織企業發展、產業用紡織品開發等。該項目的課程是比較符合管理者的需求的，通過學習能夠提升大家的管理技能。

第二，東華大學emba教學模式獨具特色

東華大學emba的教學模式也是獨具特色的，未了保證學員來此能夠提升管理技能，推出了問題導向型教學、項目嵌入式教學、模塊整合式教學的方式。通過以上三種教學模式，能夠真正做到理論與實踐相結合，提升大家處理問題和解決問題的能力，最主要的是能夠優化大家的思維模式，這些都是報考該項目的優勢。

第三，報考東華大學emba能夠提升大家的人脈資源

來報考東華大學emba的人員都是各行業的精英管理者，通過這一平臺一起學習、探討、研究是能夠提升相互之間的關系的，能夠實現人脈資源的整合。

（2）記華東理工大學EMBA校友課程

年會的帷幕才剛剛落下，華東理工大學EMBA2014年12月14日安排的校友課堂讓各位同學又重新“在一起”。延續校友同窗之情，打造終身學習平臺，華理EMBA定期組織的校友課堂吸引著校友不斷更新自己的知識庫。本次校友課程受到了校友們的極大歡迎，30多名同學專程前來上課，最遠的從四川等地趕過來。

校友課堂剪影

辭舊迎新之際，企業家普遍對經濟形勢非常關心，因此本次校友課程華理EMBA請來復旦大學經濟學院副院長孫立堅教授，第一時間為大家解讀2015年的世界與中國經濟展望。孫教授是知名經濟學家，現任復旦大學經濟學院副院長，復旦大學經濟學院證券研究所常務副主任、復旦大學世界經濟研究所副所長、復旦大學金融研究院兼職研究員以及日本一橋大學國際共同研究中心兼職研究員。孫教授首先分析了錯綜復雜的內外環境，指出了當前宏觀經濟形勢帶來的挑戰。他講到，今天中國的資源配置，不是錢荒的問題，而是在資源配置方式上出現了極大的問題。這個問題需要政府轉變職能，如果政府職能不轉變，我們會看到實體經濟的“錢荒”和虛擬經濟的“錢多”并存的格局，會讓政府的宏觀調控失靈，最后以系統性的風險為理由把正在推進的改革、正在推進的企業家的創新嘎然而止，以簡單粗暴的管控風險的方式阻止我們今天創新的進程。

接著孫教授又將新常態下中國經濟的發展機遇進行了仔細剖析。第一，用年輕、用聰明人的智慧，保護知識產權，利用人口紅利，靠知識吃飯。第二，靠自己品牌、靠自己的標準繼續創造全球化紅利。韓國人能夠做到，我們中國人一定也能使華為、中興成為世界級企業，馬化騰、馬云軍團也會成為世界所愛戴的格局。第三，我們的意識要創新。制造業拼性價比，服務業拼效率，企業一定要憑本事賺錢。第四，政府一定要把政策紅利放棄的干干凈凈，一定要拿出市場這最后一張牌。

孫教授通過“微笑曲線”，詳細講解了創新驅動、轉型發展與市場前景的關系。他說，企業做強，不等于企業能夠創造財富。如果今天沒有市場，這個財富一定是造成企業的產能過剩，首先你要確定自己最適合做什么業務，其次這種業務在哪種模式下最賺錢。他奉勸企業家們做專業化、差異化的經營方式。差異化是企業保護自己最好的模塊，做好了差異化一定是做到了專業化。如果中國企業家軍團、中國金融軍團今天在同質化下走下去，空間會越來越狹窄，企業走下去的成本也會越來越大。

2014年，是全球經濟危機蔓延的復雜多變之年，又是國內經濟結構轉型的關鍵之年。2015年，一定有很多企業、很多的金融機構面臨著洗牌，如果你還是想靠錢作為盈利模式，你會發現在缺錢的環境當中你將退出這個舞臺，你的資源騰出來可以讓一大批年輕有為的企業家、讓一大批今天中國等待就業的大學生尋找到生存空間。一天的校友課程結束了，留給各位校友的又是深深的回顧和反思。2015年，你會怎么做呢？

孫教授的精彩授課得到了校友們的一致稱贊，大家普遍覺得上課后對于明年的經濟形勢有了更深刻的理解，對于企業應該如何應對形勢也更有信心。校友們對華理終身免費學習的模式非常歡迎，感謝學校精心設計課程，邀請知名專家學者為校友授課，讓校友感到學校的溫暖。

個人簡介：

孫立堅，1962年出生于上海，現為復旦大學經濟學院教授、復旦大學經濟學院副院長，復旦大學經濟學院證券研究所常務副主任、復旦大學世界經濟研究所副所長、《世界經濟文匯》編輯、復旦大學金融研究院兼職研究員以及日本一橋大學國際共同研究中心兼職研究員。

（3）東華大學EMBA課程體系及特色

對于有愿望深造EMBA學位的廣大在職高層管理人士說，東華大學EMBA是紡織、貿易、服裝等行業領域首選的院校之一。東華大學EMBA課程是以全日制工商管理碩士課程為基礎，在課程設置和授課內容，以及教學時間上加以相應調整，使課程更加適合在職人士的學習要求。

談到東華大學EMBA，那么眾所周知東華大學地處中國上海，創建于1951年，前身為華東紡織工學院。東華大學是教育部直屬全國重點大學，國家“211工程”建設的高等院校，全國首批具有博士、碩士、學士三級學位授予權的大學之一。經過六十年的發展，已經成為國內一流、國際有影響、有特色的高水平大學。

東華大學EMBA課程體系為：

一、基礎及核心課程：商務英語與溝通、經濟理論與宏觀經濟分析、東方管理智慧、企業社會責任與商業倫理、戰略管理、領導力與組織行為、數量分析與管理決策、投資與風險管理。

二、管理應用課程：商業模式創新、財務報表分析、力資源開發與管理、品牌運作與渠道營銷、全球采購與供應鏈管理。

三、東華特色課程：奢侈品市場運營與管理、產業供應鏈管理與優化、紡織產品貿易壁壘及其規避、生活美學與企業形象設計、企業國際化經營、企業資本運作與并購、時尚與創意產業發展、后金融危機時代的紡織產業發展研究、低碳經濟與企業清潔化生產。

東華大學EMBA課程特色為：首先，有廣度的內容特色，涉及時尚創意，有創新有變革。其次，有深度的水平特色，搶占全球視野，提升戰略思維。再次，有力度的教學特色，指問題導向和項目嵌入。

以上為東華大學EMBA課程體系及特色，EMBA在讀期間不定期也會有相應的海外考察及學術交流，可按照學員的意愿和時間選擇。希望申報東華大學EMBA的在職人士通過EMBA聯考，拿到華東大學EMBA的錄取通知。

（4）東華大學EMBA申碩課程授課如何安排

不管是參加入學考試，還是參加論文答辯，在職人員其實在申請碩士學位的時候，整體上來說，最漫長的就是兩年的課程班學習。兩年課程班學習當中，在職人員可以獲得較高的人脈資源優勢，也能夠讓在職人員學習到最前沿學術理論知識。那么，學員學術深造東華大學EMBA項目的時候，申碩授課時候課程如何安排的？

申碩授課課程安排上，東華大學EMBA項目的第一種方式，就是在國家規定的在職EMBA學位必須完成的32學分之中，東華大學EMBA項目設計了至少22學分的必修課。這樣的話，東華大學EMBA學員學術深造將會覺得物有所值。

申碩授課課程安排上，東華大學EMBA項目的第二種方式，就是除此了必修課程之外，東華大學EMBA學員還需要參加10學分選修課程，東華大學EMBA學生可以根據自己的興趣和需要，任意選擇。這能夠讓東華大學EMBA學員學術深造的課程班學習當中，獲得較高的人脈資源優勢。

申碩授課課程安排上，東華大學EMBA項目的第三種方式，就是其他方面，東華大學EMBA項目主要有拓展和管理實戰模擬、移動校園、海外研學和畢業論文等等課程設置。這種課程設置，使得東華大學EMBA學員學術深造的時候，能夠第一時間學習到最前沿的學術理論知識。

申碩授課課程安排上，東華大學EMBA項目的第四種方式，就是課程的設計與建設還有很多一線專家的積極參與。而且，東華大學EMBA項目最追求的，就是獲得比較高的國際化水平。這種國際化教育，能夠讓東華大學EMBA學員盡快的獲得比較高的學術深造優勢。即就是高級工商管理碩士學位證書的含金量將會更高。

（5）華東理工大學EMBA的課程有哪些

華東理工大學地處國際大都市和中國的經濟中心——上海市，教育部直屬重點高校，是國家“211工程”重點建設和“985創新平臺”建設學校。而華東理工大學商學院也擁有了十幾年ＥＭＢＡ教育的豐富經驗。其中的課程設置具有明顯的特點。下面就來介紹一下，華東理工大學ＥＭＢＡ的課程。

華東理工大學EMBA項目的課程設置

首先我們開課的是導學課程，其中的課程是：團隊建設與溝通、管理決策與實戰模擬、商務英語與商務溝通、經濟理論與實踐

然后是關于企業核心競爭力的構建的課程。主要是管理理論方面的課程：比如管理經濟學、組織行為學、財務會計、數據分析與決策模型。

然后是關于創新與盈利模式的課程。主要是專業方向的課程。比如：管理與哲學、人力資源與績效管理、金融市場與投資、變革管理與危機管理。

最后就是華東理工大學ＥＭＢＡ的學位論文撰寫了。

最后就是參加畢業典禮。這是華東理工大學在校學習的最后一步。

課程設計：

在課程設計方面，華東理工大學ＥＭＢＡ按照EMBA國際教學標準和課程體系，教學過程注重實際案例與理論分析的結合，重點培養學員的邏輯思維能力、戰略決策與實施能力以及商業拓展能力。

華東理工大學ＥＭＢＡ擁有一支學術水平高，企業經驗豐富的優秀師資隊伍。學院將秉承國際化與本土化相結合的理念，組建了一支由本校和海內外著名大學商學院教授相結合、由著名企業家和咨詢公司優秀講師相結合的教學團隊。名師們將世界最前沿的管理理論與企業的管理實踐緊密結合，為學員提供最新的理論知識、最實用的商務分析工具、創新思維模式及跨文化溝通方法。EMBA項目授課教師的教學資格將由華東理工大學商學院EMBA師資建設委員會認定。

（6）東華大學EMBA移動課堂過程介紹

移動課堂對于EMBA教育，是非常重要的一種教育方式，這個教育方式也是非常適合東華大學EMBA學員的，所以今天和大家說說東華大學EMBA移動課堂過程介紹這個話題。

東華大學EMBA移動課堂過程介紹：

2017年6月20-21日，東華大學EMBA學員相聚在北京，參加為期2天的北京移動課堂，主題為“企業信息化管理”。

20日上午EMBA學員前往信息化標桿企業——中興通訊股份有限公司學習考察。總裁助理孫成軍先生做了精彩的歡迎詞，同時他指出中興在短短二十多年快速成長為世界第五大電信供應商，占據了歐美第一大市場，年產值456億的全球性大企業，尤其在目前競爭激烈的市場下仍保持了產值利潤翻番的成長速率。

下午，大家參觀了用友軟件股份有限公司，執行總裁李友先生致歡迎詞，他提出了一個新穎的概念“云模式平臺化運作”，認為企業信息化是一種商業模式，根本目的就是獲得持續競爭力和持續的盈利能力。

21日猶他大學DavidEccles商學院的胡仁華教授做客移動課堂。胡教授為EMBA學員們帶來了國際上最前沿的信息化理論與知識，讓大家大開眼界。

通過此次移動課堂，EMBA學員們直接與標桿企業的管理層交流經驗，從鮮活的案例中切實體驗到信息化的管理精髓，深層次的了解優秀企業管理方式，提高了管理者的創新意識。

東華大學EMBA移動課堂過程介紹：通過上面的介紹，小伙伴們對這個話題，我想已經有了一定的了解了，如果大家還有很多關于EMBA的問題沒有弄明白，大家可以和在線老師進行溝通，老師會給你詳細的解答。

（7）華東理工大學EMBA課程如何安排

如果我們想學習華東理工大學EMBA的話，我們就要進行課程的學習，對于學習課程來說，學員最關心的就是課程學習時間的安排，所以今天就和大家說說華東理工大學EMBA課程如何安排。

華東理工大學EMBA課程如何安排：

華東理工大學EMBA課程安排是非常簡單的，每個月上課四天，這四天課程安排在一起，一般每個月的某一周的周四到周日。所以一般情況下，對學員的工作的影響是非常小的，但是如果我們想學習華東理工大學EMBA的話，我們還是要對時間進行一個合理的安排。

我們知道，學習華東理工大學EMBA都是高級管理人員，對于這樣的人來說，學習時間是相對自由的，但是時間也是非常緊的，所以在學習時間上，只有做好了充足的安排，才不會產生學習和工作時間上的沖突。

我們在學習華東理工大學EMBA的時候，不僅要關心課程安排，同時我們要知道，在學習華東理工大學EMBA的過程中，我們可以獲得哪些能力，這些能力對我們有什么幫助，我們可以獲得什么知識，這些知識對我們的未來的發展有什么幫助，當我們學習完華東理工大學EMBA以后，我們可以獲得哪些證書，等等，這些都是需要我們關心的，當我們把所有的問題都弄清楚以后，那么我們就可以決定我們是否報讀華東理工大學EMBA了，如果我們感覺可以報讀華東理工大學EMBA，那么我們學習華東理工大學EMBA一定會有很大的收獲。

華東理工大學EMBA課程如何安排：如果大家對這個問題比較感情趣，同時還有很多不了解的地方，你可以和在線老師來進行溝通，他會給與你更加詳細專業的回答，同時在這里，我祝愿您工作中事事順利，事業不斷進步。

（8）華東理工大學EMBA《領導力》課程學習

2015年3月12日至15日，華東理工大學EMBA主講《領導力》的莫少昆教授與2014秋季班同學共同度過了四天緊張而激烈的《領導力》課程。

莫少昆教授是亞太地區著名戰略管理、領導力專家，新加坡國立大學企業管理學院亞太EMBA客座教授、清華大學經濟管理學院等著名國內外商學院EMBA客座教授。曾任新加坡大華銀行副總裁、新加坡某上市企業總裁及執行董事，現任新加坡博維管理咨詢有限公司總裁。主要研究企業發展戰略研究與制定、企業文化建設及變革管理、企業家精神與領導藝術、中國傳統文化與易經智慧等。

莫少昆教授以其豐厚教學經驗和從業經歷帶領學員從認識自我領導風格與特點起步，把領導力放置在個人、團隊、組織多維度進行詮釋，通過鮮活案例、調查問卷、游戲以及欣賞電影片段等豐富的授課形式，不僅活躍了班級氣氛，更有助于幫助同學把理論知識升華為智慧。

一、個人篇.誰主“橙”??？

《真北》這本書曾以五因素定義真誠領導力：“充滿激情追求目標、擁有堅定價值觀、用心領導、建立持久關系、高度自制力。”在莫少昆教授眼中，真誠領導力是領導定義之核心，此外還意味著影響力、利他、人性化以及服務，若能將這些關鍵詞細細把味，就可激勵自己不斷提升領導力。

莫教授認為從優秀個人到懂得為團隊與成員提供服務的領導者是每一個管理者都要經歷的轉變，領導的影響力比管理大且廣。褚時健，前紅塔“帝國”的掌舵人，71歲逢牢獄之災，75歲決定東山再起，85歲其褚橙面世，人奉“勵志橙”！我們能從這顆橙里吃出的正是引領其從波谷走向人生新高峰的領導力。

個人領導力離不開領導的特質、行為、技能與品性。莫教授所做的一份由2199名EMBA學員十大綜合素質排名測試報告中，前瞻力、責任感、信念成為票選前三名，另外健康、誠信、決斷力、團隊精神、組織能力等也得到相當高的票數。然而這些就足以成為真正的領導者嗎？莫老師還指出領導力就是影響力，領導力就是服務，領導力就是利他，領導力就是真誠，領導力就是人性化。

二、團隊篇.解析明星團隊

領導力需要在團隊中體現。團隊管理首先離不開溝通，信息、編碼與解碼方式、發出者與發送者乃至外部的行業和社會環境都會影響溝通過程，作為影響溝通效果三大要素：價值觀雖因人而異，卻可溝通，甚至帶來改變；技巧是溝通有效開展的方法，而心態往往比技巧更為重要。此外，一個人的性格也會影響溝通方式，作為領導者應當做到理性與感性兼備。

沖突的管理是考核領導力另一重要指標。一場精心設計的博弈游戲讓學員們深刻認識到利益面前，個人之間，個人與團隊之間，團隊與團隊之間沖突無處不在。囚徒的困境就在于并非所有人都想要共贏，莊家自然坐收漁翁之利。在莫教授看來，老莊孔墨早就教給了我們避免與化解沖突之道：少私欲、遵規律、體恤他人、以及按章辦事。在處理沖突時，莫教授提醒大家應當把握七個要點：有誠意、樹信任、顧全局、找到共同目標與共同敵人、尋找方法以及保持耐心。

一部《士兵突擊》成就了許三多，也讓很多人記住了一個明星團隊——鋼七連！“不拋棄、不放棄”的信條令人動容。莫教授恰以此為對象，讓團隊管理之道以更生動地方式呈現給學員：這只明星團隊背后首先是一種精神！它是向心力和凝聚力的來源；團隊建設應百花齊放不拘一格，卓越的領導與合理流程才是關鍵；團隊需要“許三多”，把普通人塑造為英雄能夠激勵團隊成員共同超越自我，而領導者則要海納百川，因材施教；團隊成員要各司其職有競爭有合作，領導者就要幫助團隊制定游戲規則，營造競爭氛圍。

三、組織篇.為何少能勝多？

巴達維將軍曾如此評價淮海戰役：“這場以少勝多的勝利在于，蔣介石有飛機而毛澤東沒有。”這背后道出的正是個人與團隊之外，組織的重要性。領導的個人能力只有在以戰略目標為核心的組織結構中運用才能轉變為整個組織的能力。這一平臺，首先需要樹立共同戰略目標，而圍繞其展開的組織架構則是放大能力的關鍵，這講求定崗定編、適人適用。企業的流程再造的目的是為了實現低成本+高協調+快速度+強柔性，實現競爭力的提升。企業制度的變革通常是戰略、文化、組織、流程等變革的結果，通過上述要素的配套變革，企業的效率將大大提高。不是所有事情都能靠制度解決，只有同心同德，才能長久長青，這就需要企業文化的激勵。在一個力求可持續發展的企業之中，領導如何引發和維持組織的革命性的變革？在莫教授眼中，系統化的分析能力、提出愿景的能力、能夠感召眾人的能力、理性引導的能力、個性化關懷、以及讓新文化生根的能力，正是今天作為一位變革型領導應當具備的行為特征。毛澤東與蔣介石相比，勝在將個人能力轉化成組織能力。

四、總結篇.讀易經解領導智慧

易經中，乾卦為無邊界之卦，代表著勇往直前，可以說學習乾卦就是學習一個領導人如何成長。乾卦的領袖論，正如其卦辭：元、亨、利、貞。所謂元者，始也。它是成就領導者的前提，富有創造力才能開創，遇見困難才能推陳出新；所謂亨者，通也。它是領導者把理想轉為現實的能力，是執行與實施目標的能力；所謂利者，和也，它是領導人互惠互利的能力，是一種凝聚人心建立團隊的能力；所謂貞者，正也，它是一個領導者對理想的堅持與忠誠，更是直面挫折與勇往直前的堅韌。領導的修煉分為五級，從潛龍到卓越成為當之無愧的第五級領導必須有陰有陽，陰在謙虛的個性、陽在專業的堅持，陰陽調和正是卓越而持久的領導力的前提。

四天課程顯得那么短暫，莫老師在課堂上旁征博引，對古今中外相關知識涉獵甚廣。信息量大，理論精湛，實例豐富，是他課程內容的特點；語速快、站著講、手勢有力，是他的授課風格；莫老師與其他老師不同之處在于布置作業，要求當天完成，次日交流。連續4天課下來，同學們雖然疲憊不堪，卻收獲滿滿，酣暢淋漓！

個人簡介：

莫少昆，名師學院領域學院副院長，任教職務：新加坡國立大學企業管理學院亞太EMBA客座教授，芬蘭赫爾辛基經濟學院EMBA杰出客座教授，澳大利亞國立大學管理學院客座教授，清華大學經濟管理學院EMBA客座教授，對外經濟貿易大學EMBA客座教授，中山大學EMBA客座教授，暨南大學EMBA客座教授，哈爾濱工業大學EMBA客座教授，新加坡博維管理咨詢公司總裁，廈門大學EMBA客座教授。

（9）華東理工大學EMBA課程學習的收獲

在職EMBA課程近幾年屹立不倒，而且獲得了眾多高級管理人員的認可，也是有其理由的。下面我們一起來看一看華東理工大學EMBA課程學習的收獲有哪些。

課程學習的收獲一，華東理工大學EMBA課程學習并且畢業后，華東理工大學EMBA學員會獲得由國家認可院校頒發的專業碩士證書。相信EMBA碩士畢業證書的分量一定不輕，這也是最為直白的華東理工大學EMBA課程學習的收獲。

課程學習的收獲二，接受華東理工大學EMBA課程學習的每個華東理工大學EMBA學員，一律不以職務稱呼，而是直呼名字，不管以前的經歷和基礎如何，所有的華東理工大學EMBA學員都是平等的，大家相互幫助，彼此之間結下了深厚的同學友誼。并且看，華東理工大學EMBA項目是一個強大的人際平臺，華東理工大學EMBA學員可擴寬人脈層次，擁有自己的人脈圈子。另外，合作與團隊精神，也是每一個華東理工大學EMBA學員所深刻認識和收獲到的。

課程學習的收獲三，各類華東理工大學EMBA學員與學員、學院與學院之間的聯誼活動，獨特的主題活動，與個人才藝相結合的興趣小組將帶領學員重回激情、浪漫而溫馨的校園生活。

課程學習的收獲四，不同于常規的課程設置幫助華東理工大學EMBA學員完善企業管理知識體系，華東理工大學EMBA學員可以學習到最新最全的管理課程知識。

課程學習的收獲五，華東理工大學EMBA課程針對高級管理人員者開發的實戰型課程，加上資深專業領域教授?？梢源藥椭呒壒芾砣藛T學員全面提高企業管理水平及商業實戰能力。

以上就是華東理工大學EMBA課程學習的收獲。如果您對于在職EMBA教育還有什么疑問，請咨詢我們的在線老師，我們會給您詳細的回答。

（10）東華大學EMBA項目的課程設置如何

EMBA教育不同于一般學術教一育，它的學生平均職位層級高、管理經驗多，工作時間長，這些企業精英對于課程的要求更高。因此在職EMBA教育質量首先要體現在貼合學生需求的課程體系的設置上。國內商學院的課程設置多脫胎于國外的課程體系，隨著十多年的發展更是結合中國國情加入了些中國特色。

雖然國外一些商學院的課程設置并不會受到任何來自政府機構或部門的政策干預，但作為培養有專門知識和技能的人才的教育的一個重要組成部分，為加強東華大學EMBA教育課程的溝通協調和經驗分享，就必須要加強項目教育課程體系。

另外一些大型認證機構如AACSB，為各大商學院提供了一個統一的課程體系基準，即基礎理論課程、工商管理職能課程、工具課程、人文社會學課程和管理實踐課程，這成為當今美國乃至于全球通用的MBA課程體系。由于EMBA教育是在MBA教育的基礎上產生的，因此課程體系也同樣適用于東華大學EMBA及各商學院的EMBA項目。雖然，國外商學院有統一課程體系可以參考，但國外商學院在課程設置方面卻是顯得更為靈活。

除基本課程設置以外，國務院學位辦公室也指出各高?？筛鶕拘＝虒W資源和EMBA學員的實際情況，具體制訂符合本校EMBA教育項目的課程體系。由此可見，東華大學在進行EMBA教育課程體系設計時也是注重實踐性與理論知識的充分結合。

此外，雖然EMBA學位辦公布課程設置標準時己為各校商學院在設計課程時留出了發揮的空間，但除了少數如北大、清華、中歐、長江，這些一類商學院外，其他商學院由于沒有足夠的科研經費進行課程開發，也缺乏足夠高質量的師資進行個性化的教授，因此課程基本都按標準設置，趨于同質化。