華南理工大學EMBA以什么課程為主？具體說明

（1）華南理工大學EMBA以什么課程為主？具體說明

華南理工大學emba課程開設(shè)的時間主要在一個月集中幾天的時間，或者周六進行準備，它也迎來了全國各地的學員加入。所以，沒有距離和專業(yè)的限制就能在很大程度上報考成功，這也給考生們從一定程度上帶來了很好的學習效果。可能你也會感覺到學習的過程十分的艱難，堅持到底也不會辜負自己對于夢想的追求，還能夠積累更多的專業(yè)知識和技能。每年在勇敢奮斗的階段，你也會發(fā)現(xiàn)這是良好的一種選擇，想要順利提出畢業(yè)也需要花費時間努力。華南理工大學emba課程有哪些優(yōu)勢？

1、開設(shè)的意義

華南理工大學emba屬于管理層面的一個專業(yè)增加的知識也會越來越多，而且它的課程涉及到的內(nèi)容越來越多，學習的階段如果掌握的更加扎實，就有很大的概率積累更多的重點內(nèi)容，在一定程度上還可以提高學習效率，在最快的速度當中提出畢業(yè)。當然它報考的學生數(shù)量很多也足以證明開設(shè)的意義十分不錯，你也滿足了申請的資格就要勇敢嘗試一下。

2、相關(guān)的知識

華南理工大學emba旨在培養(yǎng)掌握當代管理學知識，具有全球視野和優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)力的高層次戰(zhàn)略型管理人才。課程設(shè)置不僅提供了系統(tǒng)的管理知識體系，同時注重與社會熱點、中國企業(yè)實踐以及華南理工大學的優(yōu)勢學科相結(jié)合，全方位培養(yǎng)學生的領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新能力和整合能力。

（2）華南理工大學emba課程設(shè)置

華南理工大學emba課程設(shè)置是需要考生們提前了解的，這樣才可以輕松的學習到專業(yè)的理論知識，為日后公司發(fā)展做出相應(yīng)幫助。

第一，華南理工大學emba課程設(shè)置

華南理工大學emba課程設(shè)置中共有26門精選課程和學位論文。該校的教學安排，主要采用教學講座、案例分析、小組討論等多種教學方式。這樣可以讓學員與導(dǎo)師之間相互的交流，學習到的知識也會更加的扎實。該校的基礎(chǔ)課程主要有社會主義市場、經(jīng)濟理論與實踐統(tǒng)計決策、行為組織與戰(zhàn)略性人力資源管理、管理溝通、信息系統(tǒng)等等。核心課程有會計與財務(wù)報表分析、運作與供應(yīng)鏈管理等等。該校還設(shè)有拓展課程，主要是培養(yǎng)學員們的綜合能力，主要的課程有文化與倫理、資本市場與風險投資、投資與控股研究、項目管理、管理論壇等等。該校也會設(shè)有海外課堂，讓學員們學到更多專業(yè)的課程。該校采用每月集中授課四天的方式進行學習。

第二，華南理工大學emba畢業(yè)之后頒發(fā)證書

華南理工大學emba的考生畢業(yè)之后，需要可以獲得由國務(wù)院學位辦審批的工商管理碩士學位證書以及畢業(yè)證書。這兩本證書都是國家所承認的，是可以讓考生們得到學歷的提升。因為選擇該項目的大部分學員都是企業(yè)的高層管理人員，所以擁有證書是對學員學習的見證。

（3）華南理工大學EMBA的課程設(shè)置

一般說來，每個院校的課程設(shè)置都會有所不同，即使專業(yè)相同也是如此。而同一個院校的在職研究生、在職碩士、在職博士和EMBA的課程設(shè)置也會不一樣。那么不同院校的在職EMBA的課程設(shè)置會有什么不同呢？今天，我們主要來了解一下華南理工大學EMBA的課程設(shè)置。

經(jīng)過翻閱資料我們得知，華南理工大學EMBA旨在培養(yǎng)掌握當代管理學知識的高級管理人才。管理學必修課程為EMBA學生構(gòu)建了現(xiàn)代管理知識體系的基礎(chǔ)性課程。修讀華南理工大學EMBA有一定的要求：課程修讀實行學分制，每位學員需修滿至少32個學分方可參加學位論文答辯；每位學員需修讀管理學必修課程中的所有課程，并獲得18個學分；每位學員可以任意選修管理學選修課程和公共選修課程，以獲得至少14個選修課學分。

與我們上大學一樣，華南理工大學EMBA的課程也是實行學分制，每個學員須修滿至少32個學分，其中包含18個必修課學分和至少14個選修課學分。課程內(nèi)容包含管理學必修課程（18個學分）、管理學選修課程（15個學分）與公共選修課程（學分不限）。

對于管理學選修課程。華南理工大學EMBA為提高學員的綜合能力和素養(yǎng)，通過組織信息化、金融、法律、企業(yè)文化、創(chuàng)新管理、全球化企業(yè)管理等不同領(lǐng)域的課程，輔以海外游學的環(huán)節(jié)，力求豐富學員的管理實戰(zhàn)理論，并最終能夠?qū)W以致用，同時培養(yǎng)學員的全球視野，提高國際競爭能力。

而對于公共選修課程。華南理工大學EMBA與國際上主流的EMBA項目保持緊密對接，關(guān)注最時效的經(jīng)濟形勢，吸收最前沿的管理理論，并不斷開發(fā)當下最具關(guān)注度與影響力的課程作為公共選修課供學員修讀，以提升學生的創(chuàng)新能力和整合能力

除此之外，在學習過程中，華南理工大學EMBA為學員開設(shè)專題講座、論壇，以提高學員的綜合素養(yǎng)。課程學習后通過學位論文答辯，獲得由華南理工大學頒發(fā)的高級管理人員工商管理碩士學位。

（4）華南理工大學EMBA課堂外教課程的特點

EMBA學位教育在中國經(jīng)濟高速發(fā)展、全球市場競爭日益加劇的背景下，己成為中國各大工商管理學院爭相追求的品牌項目和創(chuàng)收項目。因此，各商學院都與海外名校建立了合作關(guān)系，通過引進美國等各大名校的名牌課程、名牌教授來華講學，來樹立品牌并學習經(jīng)驗。同時，為在職EMBA學員提供運營企業(yè)的同時享受到國際同檔次教育的高端服務(wù)，使學員獲得最佳的機會成本。

然而，在實際外教所教授的華南理工大學EMBA課堂上，卻時常由于表面是語言障礙、實際是多種原因所導(dǎo)致的障礙，使課堂的互動層次不深，教學效果并非如期所愿。其間緊張而富有挑戰(zhàn)性的過程，讓人獲益菲淺，也積累了多方面粗淺的經(jīng)驗供同行老師分享，旨在共同總結(jié)、提高，為華南理工大學EMBA國際合作品牌教育添磚加瓦。

（5）華南理工大學EMBA以什么課程為主

華南理工大學，位于中國經(jīng)濟最發(fā)達的省份廣東省，廣州市。創(chuàng)建與1952年。是歷史悠久、享有盛譽的中國著名高等學府。華南理工大學EMBA項目是由國務(wù)院學位委員會與教育部正式批準的國內(nèi)首批EMBA學位項目。項目參照國外一流大學的培養(yǎng)模式，由華南理工大學和國外著名大學的教授聯(lián)盟共同執(zhí)教。項目以培養(yǎng)具有決策力和領(lǐng)導(dǎo)力，精通跨國經(jīng)營理念與操作規(guī)范，同時具有深厚的中國文化底蘊的企業(yè)家為目標，致力于培養(yǎng)二十一世紀具有全球視野的商界領(lǐng)導(dǎo)和適應(yīng)國際競爭環(huán)境的高級職業(yè)經(jīng)理人。

華南理工大學EMBA項目，通過多年的多年在EMBA教學經(jīng)驗中，不斷的完善教學理念，壯大教學隊伍，形成了一套具有華南理工特色的教學模式，和教學內(nèi)容。接下來，華南理工大學MEBA老師提示您：華南理工大學EMBA以什么課程為主：

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華南理工大學EMBA課程，分為核心課程和選修課程，其中核心課程為主。其核心課程有：管理經(jīng)濟學、人力資源管理、公司財務(wù)管理、公司治理、營銷管理、組織行為學、戰(zhàn)略管理、商業(yè)倫理與企業(yè)社會責任、社會主義理論與實踐、商務(wù)英語與溝通。

當然，華南理工大學EMBA的其他教學內(nèi)容還有選修課程，國內(nèi)游學，國外游學，論文寫作。

通過不同的教學方式：其核心目的就是：培養(yǎng)具有良好的商業(yè)道德，具有較強開拓創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代管理知識和國際經(jīng)濟、技術(shù)發(fā)展的最新動態(tài)，具有國際經(jīng)營戰(zhàn)略頭腦和總攬全局的決策能力，適應(yīng)國際競爭需要的企業(yè)家和高級職業(yè)經(jīng)理人。通過EMBA系統(tǒng)的課程學習，全面掌握現(xiàn)代企業(yè)管理理論和決策方法，深入了解國內(nèi)外企業(yè)的商業(yè)模式，具備在復(fù)雜的國內(nèi)外經(jīng)濟、社會和技術(shù)環(huán)境下制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、進行企業(yè)日常經(jīng)營管理決策、領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)參與國內(nèi)外競爭的能力和知識。

（6）華南理工大學EMBA課程內(nèi)容有哪些

具體說來，華南理工大學EMBA的課程分為必修課、核心課、選修課和特色課程四個部分。華南理工大學EMBA的必修課主要是社會主義經(jīng)濟理論與實踐和商務(wù)英語兩門課程。華南理工大學EMBA的核心課程主要包括管理經(jīng)濟學、國際商務(wù)、組織行為學、財務(wù)報告與經(jīng)營活動分析、現(xiàn)代公司治理、公司戰(zhàn)略等課程。華南理工大學EMBA的選修課部分雖然說相對教學目標較輕，但是對學員的能力培養(yǎng)起到了很大的促進作用，主要的內(nèi)容包括領(lǐng)導(dǎo)學、管理學、公司財務(wù)學、人力資源管理、營銷管理封信投資管理等等課程。

除了以上三個部分的基礎(chǔ)課程，針對華南理工大學EMBA的培養(yǎng)任務(wù)，華南理工大學EMBA還特別開設(shè)了特色課程，華南理工大學EMBA這些特色課程主要是針對企業(yè)高級企業(yè)管理者能力培養(yǎng)方面來開設(shè)的，包括房地產(chǎn)開發(fā)與管理、系統(tǒng)工程管理、能源技術(shù)與市場、建設(shè)工程招標與管理、國外考察學習，針對國外考察學習這門課程來說，它不是課程的培訓(xùn)，而是讓學員到國外去了解最前沿的管理方式和先進的管理模式，使學員具有國際化的視野，也有助于學員改進管理理念，走國際化的管理路線。

除此之外，在學習過程中，華南理工大學EMBA為學員開設(shè)專題講座、論壇，以提高學員的綜合素養(yǎng)。課程學習后通過學位論文答辯，獲得由華南理工大學EMBA頒發(fā)的高級管理人員工商管理碩士學位。

溫馨提示：修讀華南理工大學EMBA有一定的要求：華南理工大學EMBA課程修讀實行學分制，每位學員需修滿至少32個學分方可參加學位論文答辯；每位學員需修讀管理學必修課程中的所有課程，并獲得18個學分；每位學員可以任意選修管理學選修課程和公共選修課程，以獲得至少14個選修課學分。這與我們上大學一樣，華南理工大學EMBA的課程也是實行學分制，每個學員須修滿至少32個學分，其中包含18個必修課學分和至少14個選修課學分。課程內(nèi)容包含管理學必修課程（18個學分）、管理學選修課程（15個學分）與公共選修課程（學分不限）。

（7）華南理工大學EMBA課堂外教學課程的現(xiàn)狀

在職EMBA學位教育在中國經(jīng)濟高速發(fā)展、全球市場競爭日益加劇的背景下，己成為中國各大工商管理學院爭相追求的品牌項目和創(chuàng)收項目。因此，華南理工大學與海外名校建立了合作關(guān)系，通過引進美國等各大名校的名牌課程、名牌教授來華講學，來樹立品牌并學習經(jīng)驗。同時，為EMBA學員提供運營企業(yè)的同時享受到國際同檔次教育的高端服務(wù)，使學員獲得最佳的機會成本。

然而，在實際外教所教授的華南理工大學EMBA課堂上，卻時常由于表面是語言障礙、實際是多種原因所導(dǎo)致的障礙，使課堂的互動層次不深，教學效果并非如期所愿。其間緊張而富有挑戰(zhàn)性的過程，讓人獲益菲淺，也積累了多方面粗淺的經(jīng)驗供同行老師分享，旨在共同總結(jié)、提高，為華南理工大學EMBA國際合作品牌教育添磚加瓦。

（8）華南理工大學EMBA外教課程教學目的

目前，華南理工大學所請的在職EMBA教授或客座教授均有成功的實戰(zhàn)經(jīng)驗和深厚的學術(shù)造詣。他們所提供的EMBA教學教案和講課風格，也是經(jīng)過了無數(shù)次錘煉的。因此，如若可以跨越語言表達和文化理解的障礙，進入到與教授們進行思想、甚至是精神層面的交流，EMBA學員們就不僅可以學到某門課程的體系知識，還可以針對自己企業(yè)運作中的實際問題，“淘”到許多千金難買的“解決方案”，這正是當前華南理工大學EMBA外教教學的精髓，也應(yīng)該是華南理工大學幫助EMBA學員努力的目標。

但是，由于國外商學院對任課教授的要求不僅要具有深厚的學術(shù)資質(zhì)，還絕對不可缺少多年的企業(yè)高級管理實戰(zhàn)經(jīng)驗，因此，就為來自企業(yè)高管職位的學員們提供了從理論和實踐，以及對復(fù)雜環(huán)境中如何運用知識和工具解決特定問題的基礎(chǔ)條件。如果EMBA學員可以利用有限的課上、課下的時間，深入互動參與、由點帶面驅(qū)動教授們利用他們的國際經(jīng)驗和思維模式，幫助深入分析本企業(yè)存在問題的解決方案，就應(yīng)該達到了課程目的。而為了達到這個目的，華南理工大學EMBA教育的翻譯老師所應(yīng)具備的使命、文化背景和學識經(jīng)驗，就必須圍繞著為實現(xiàn)這一目的成為做好無縫鏈接的橋梁。

我們都知道，管理是一個需要長期堅持不懈，才能見成效和呈現(xiàn)加速度發(fā)展趨勢的理論和實踐過程。要了解一門課程、一個學說，與多年實踐、運作一個管理流程、實現(xiàn)一個戰(zhàn)略思維是有著多么大的鴻溝，但是，這種浮躁的思維卻或多或少地影響了華南理工大學對EMBA外教課程的設(shè)計和定位，也或多或少地影響了幫助EMBA學員達到應(yīng)有學習效果的指導(dǎo)目標。

（9）就華南理工大學EMBA課程內(nèi)容問題解析

目前可以看出華南理工大學EMBA教育的課程內(nèi)容，大多直接使用國外原版教材或翻譯教材，很多案例直接來自于國外，缺乏自己的教材。由于缺乏根據(jù)中國實際編寫的案例，教學的效果受到較大的影響。應(yīng)該鼓勵更多的教師深入企業(yè)撰寫案例，成立案例中心專門負責中國案例的開發(fā)，并建立名校案例交流制度。

華南理工大學EMBA課程設(shè)計上大部分采取分塊的模式，每個模塊各自解決一個問題，缺乏系統(tǒng)性與綜合性，學員們不是學過一門課程后就自然能將所學的知識融會貫通，納入到原有或預(yù)定的綜合知識體系中去。出現(xiàn)只注重單一課程功能而忽視各門課程統(tǒng)合和知識綜合應(yīng)用的問題。

并且，華南理工大學EMBA課程設(shè)計上目前還只是停留在單純的課堂教學上，所以，華南理工大學可建立第二課堂、課外活動為廣大的學員提供了互相溝通、互相學習的平臺，可結(jié)合校園文化，設(shè)計系統(tǒng)的有規(guī)劃性的非科目的課程或隱性課程，為在職EMBA教育的課程設(shè)計注入新的創(chuàng)新方法。

為此，華南理工大學EMBA也可以借國外高校的做法:打破課程設(shè)置中各學科、各課程間塊塊分割、自搞一套、各自為戰(zhàn)的離散狀態(tài)，從綜合的觀點出發(fā)，把各種不同目標的課程結(jié)合成為一個具有整體功能的教學系統(tǒng)，以培養(yǎng)21世紀復(fù)合型的商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人而不僅僅是具體的財政管理人員。

（10）華南理工大學EMBA課程內(nèi)容問題有哪些

目前，華南理工大學EMBA旨在培養(yǎng)掌握當代管理學知識的高級管理人才。管理學必修課程為EMBA學生構(gòu)建了現(xiàn)代管理知識體系的基礎(chǔ)性課程。雖然必修課程為EMBA學生構(gòu)建了良好的現(xiàn)代管理知識的基礎(chǔ)，但就目前來看，華南理工大學EMBA課程內(nèi)容的設(shè)置還存在了一些問題？

問題一：華南理工大學EMBA教育的課程內(nèi)容，大多直接使用國外原版教材或翻譯教材，很多案例直接來自于國外，缺乏自己的教材。

問題二：華南理工大學EMBA課程由于缺乏根據(jù)中國實際編寫的案例，在職EMBA教學的效果受到較大的影響。應(yīng)該鼓勵更多的教師深入企業(yè)撰寫案例，成立案例中心專門負責中國案例的開發(fā)，并建立名校案例交流制度。

問題三：華南理工大學EMBA課程設(shè)計上大部分采取分塊的模式，每個模塊各自解決一個問題，缺乏系統(tǒng)性與綜合性，學員們不是學過一門課程后就自然能將所學的知識融會貫通，納入到原有或預(yù)定的綜合知識體系中去。出現(xiàn)只注重單一課程功能而忽視各門課程統(tǒng)合和知識綜合應(yīng)用的問題。

為此要給出的建議是，華南理工大學EMBA要建立第二課堂、課外活動為廣大的學員提供了互相溝通、互相學習的平臺，可結(jié)合校園文化，設(shè)計系統(tǒng)的有規(guī)劃性的非科目的課程或隱性課程，為EMBA教育的課程設(shè)計注入新的創(chuàng)新方法。

最后，華南理工大學EMBA也可以借國外高校的做法:打破課程設(shè)置中各學科、各課程間塊塊分割、自搞一套、各自為戰(zhàn)的離散狀態(tài)，從綜合的觀點出發(fā)，把各種不同目標的課程結(jié)合成為一個具有整體功能的教學系統(tǒng)，以培養(yǎng)21世紀復(fù)合型的商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人而不僅僅是具體的財政管理人員。