關于專業碩士與學術碩士的11個區別，你了解多少？

（1）關于專業碩士與學術碩士的11個區別，你了解多少？

全日制專業學位碩士研究生與學術型研究生屬同一層次的不同類型。專業學位（professional degree）是我國研究生教育的一種形式,是相對于學術型學位（academic degree）而言的學位類型。根據國務院學位委員會的定位，其目的是培養具有扎實理論基礎，并適應行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。在職專業碩士報名

專業碩士教育的學習方式比較靈活:

大致可分為在職攻讀和全日制學習兩類。比較簡單的區分辦法是：招收在職人員、業余時間學習為主的專業學位考試通常每年10月份進行，名為“在職人員攻讀碩士學位全國聯考”，簡稱“聯考”，只有學位證，沒有學歷證，學歷依然是本科。

應屆生可以報考的全日制專業碩士學位考試在每年1月份全國統考中進行，是隨著國家進行碩士培養結構由學術型向專業型調整而誕生，有學位證和學歷證，學歷是研究生。

（2）會計專業碩士與學術碩士的區別

　　會計行業近些年來報考熱度很高，該專業就業前景也是較為不錯的。那么在報考時選擇專業碩士還是學術碩士是很多人難以抉擇的，下面就兩者的區別進行介紹。

一、上課方式不同

　　會計專業碩士：會計專業碩士可包括三種上課方式，主要為周末班、集中班和全日制三種。周末班是借助周六日時間上課，集中班是借助節假日或者是每個月拿出幾天時間授課，而全日制是全天在校授課，主要時間為周一到周五工作日內。

　　學術碩士：學術碩士授課方式為全日制，主要授課時間為周一到周五工作日內。

二、學制設置不同

　　會計專業碩士：會計專業碩士學制一般為2-5年，其中多數院校的學制為2-3年，部分院校為了利于專業培養，而將學制延長至5年時間。

　　學術碩士：學術碩士是全日制在校培養，學制基本為3年時間。

三、就業方向不同

　　會計專業碩士：會計專業碩士學員畢業之后可到各大企事業單位、私企、合資企業等單位及公司的財務部門工作，也可以到政府各級財務系統就職。

　　學術碩士：學術碩士畢業學員主要可從事教學、科研等工作。

（3）東南大學在職研究生學術碩士與專業碩士的區別

目前我國碩士學位分為學術碩士和專業碩士兩種類型。學術碩士學位的在職研究生教育形式是同等學力在職研究生申碩方式，而專業碩士學位的在職研究生教育形式是雙證在職研究生申碩方式。在面對兩種不同的報考形式，在職人士真的不知道應該怎么進行選擇了。那么，東南大學在職研究生學術碩士與專業碩士的區別是什么？

區別一，培養目標。大家對于學術碩士以及專業碩士這樣的概念可能比較陌生，但是究其最大的區別其實就是培養目標上的差異了。學術碩士以培養在職研究生的基礎理論知識為主，通過學習，東南大學在職研究生的學術水平得到明顯的提高。所以在申碩成功后，這部分東南大學在職研究生很適合去高科研或者是從事相關的教育行業，或是繼續參加其它的考試等，但是想要繼續從事一般的工作也是可以的。而專業碩士以培養東南大學在職研究生的工作技能作為主，通過學習，東南大學在職研究生的工作水平能夠得到明顯的提高。所以在申碩成功后，這部分東南大學在職研究生很適合去從事到具體的崗位上，至于該科研以及教學就比較不能滿足需求。

區別二，招生考試。學術碩士的招生考試是以東南大學同等學力在職研究生的申碩考試，也就是5月聯考為參考標準的。而專業碩士的招生考試是以東南大學在職研究生的1月統考為參考標準的。面對東南大學在職研究生兩種不同的考試形式，難度、報考條件、報考科目、專業當然也是有所區別的。

以上就是東南大學在職研究生學術碩士與專業碩士的區別，請大家根據自己的實際情況選擇一個最適合自己的東南大學在職研究生教育形式。兩種報考形式不能說孰好孰壞，只能根據自身角度出發而定。

（4）江南大學在職研究生學術碩士與專業碩士的區別

大家在報考在職研究生時可能不知道，同等學力在職研究生和雙證在職研究生在最后所獲得的碩士學位屬于兩種不同的學位類型，同等學力在職研究生的碩士學位屬于學術碩士學位，而雙證在職研究生的碩士學位屬于專業碩士學位。那么，江南大學在職研究生學術碩士與專業碩士的區別是什么呢？

招生條件不同。專業碩士要求報考者有一定年限的工作經歷，在報考時，江南大學雙證在職研究生的專業碩士的要求是大學專科學歷的在職人士要有在畢業后滿5年的工作經驗，大學本科學歷的在職人士要有在畢業后滿3年的工作經驗，雖然江南大學對于學歷的要求不是很高，但是對于畢業以后的工作年限的設定還是比較嚴格的。而學術碩士則不需要工作經驗，雖然報考江南大學同等學力在職研究生要想申請碩士學位需要滿獲得學士學位后3年的工作經驗，但是學術碩士是先學后考，在剛開始入學的時候的報名條件是大學專科學歷就可以了，沒有工作經驗的要求。其實這個區別還是要以兩種報考形式的培養區別為根據的，學術碩士講究提高江南大學在職研究生的相關的理論知識，所以沒有工作經驗也是可以的。而專業碩士講究提高江南大學在職研究生的工作技能，只有工作過一定年限的在職人士才是更適合報考的。

入學難度不同。江南大學在職研究生學術碩士是寬進嚴出的代表。免試入學就可以，但是要想申請碩士學位必須要參加申碩考試、論文答辯，還要有科研成果。而江南大學在職研究生專業碩士是嚴進寬出的代表。入學前的申碩考試難度非常大，但是只要在入學后參加課程的學習，并且有論文答辯成功就可以申碩成功。

以上就是江南大學在職研究生學術碩士與專業碩士的區別，請大家根據自身實力選擇最正確的江南大學在職研究生碩士教育類型。

（5）關于專業碩士與學術碩士的11個區別，你了解多少？

　　2019年考研備考已經啟動，對于考研學子而言，了解專業學位與學術學位的區別，是報考的第一步。專業學位研究生的學習方式分為兩種，即全日制與非全日制。與此不同的是，學術學位研究生一般都是全日制的。在這里，筆者帶領大家認識全日制專業學位與全日制學術學位(以下簡稱專業學位(專業碩士)與學術學位(學術碩士))的11點區別，以幫助大家選擇合適的學習方式，規劃好學業和職業。

什么是專業學位?

　　專業學位(professional degree)，是隨著現代科技與社會的快速發展，針對社會特定職業領域的需要，培養具有較強的專業能力和職業素養、能夠創造性地從事實際工作的高層次應用型專門人才而設置的一種學位類型。專業學位具有相對獨立的教育模式，具有特定的職業指向性，是職業性與學術性的高度統一。

下面一起來看一下，專業碩士與學術碩士的區別：

　　1、培養目標不同

　　專業碩士與學術碩士處于同一層次，培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。

　　專業碩士教育的突出特點是學術型與職業性緊密結合，獲得專業學位的人，主要不是從事學術研究，而是從事具有明顯職業背景的工作，如工程師、醫師、教師、律師、會計師等。這是一種以專業實踐為導向，重視實踐和應用，培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才的培養方式。

　　學術碩士按學科設立，其以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養大學教師和科研機構的研究人員。

　　2、培養方式不同

　　專業碩士課程設置以實際應用為導向，以職業需求為目標，以綜合素養和應用知識與能力的提高為核心。教學內容強調理論性與應用性課程的有機結合，突出案例分析和實踐研究;教學過程重視運用團隊學習、案例分析、現場研究、模擬訓練等方法;注重培養學生研究實踐問題的意識和能力。在具體的學習過程中，要求有為期至少半年的實踐環節，實踐學分比重較學術學位更大。

　　學術碩士的課程設置側重于加強基礎理論的學習，重點培養學生從事科學研究創新工作的能力和素質。

　　3、報考條件不同

　　專業碩士，部分專業報考要求和學術碩士相同，但其中的工商管理、公共管理、工程管理、旅游管理、工程碩士中的項目管理、教育碩士中的教育管理、體育碩士中的競賽組織專業，報考條件為：大學本科畢業后有3年以上工作經驗的人員;或獲得國家承認的高職高專畢業學歷或大學本科結業后，符合招生單位相關學業要求，達到大學本科畢業同等學力并有5年以上工作經驗的人員;或獲得碩士學位或博士學位后有2年以上工作經驗的人員。

　　學術碩士報考條件為：國家承認學歷的應屆本科畢業生(含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學歷教育應屆本科畢業生)及自學考試和網絡教育屆時可畢業本科生，錄取當年9月1日前須取得國家承認的本科畢業證書;具有國家承認的大學本科畢業學歷的人員;獲得國家承認的高職高專畢業學歷后滿2年(從畢業后到錄取當年9月1日，下同)或2年以上的，以及國家承認學歷的本科結業生，符合招生單位根據本單位的培養目標對考生提出的具體學業要求的人員，按本科畢業生同等學力身份報考;已獲碩士、博士學位的人員。

　　4、招生專業不同

　　專業碩士，招生專業比較有針對性，僅包括金融、應用統計、稅務、國際商務、保險、資產評估、審計、法律、社會工作、警務、教育、體育、漢語國際教育、應用心理、翻譯、新聞與傳播、出版、文物與博物館、建筑學、工程、城市規劃、農業推廣、獸醫、風景園林、林業、臨床醫學、口腔醫學、公共衛生、護理、藥學、中藥學、中醫、軍事、工商管理、公共管理、會計、旅游管理、圖書情報、工程管理、藝術等，共計40個專業。

　　學術碩士，招生專業包括哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學、管理學、藝術學13大學科，及其下設的一級學科、二級學科，涵蓋所有的專業方向。

　　5、調劑要求不同

　　考生調劑基本條件，初試科目與調入專業初試科目相同或相近，其中統考科目原則上應相同。學碩的考試科目一般可以涵蓋專碩的初試科目或者達到專碩的考試難度，因此調劑一般為學碩向專碩調劑。專碩的考試科目和考試難度決定了它幾乎沒有調劑到學碩的可能性。即，學術碩士可以調劑到專業碩士，但專業碩士不能調劑到學術碩士。

　　但要注意臨床醫學類專業碩士則相反。報考臨床醫學類專業碩士研究生的考生可按相關政策調劑到其他專業，報考其他專業(含醫學學術學位)的考生不可調劑到臨床醫學類專業學位。

　　6、入學難度不同

　　對于大部分專業來說，專業碩士較學術碩士難度略低。專業碩士公共課英語科目多考英語二，難度相對較小；學術碩士公共課英語科目考英語一，難度比較大。專業碩士多數不考公共課數學科目或考數學三、經濟類聯考綜合能力，難度相對較小；學術碩士公共課數學科目考數學一、數學二、數學三、數學(農)或招生單位自命題理學數學，難度較大。

　　7、學費標準不同

　　全日制專業碩士收費標準，按不高于本校現行普通專業學術型自籌經費研究生收費標準確定(沒有普通專業學術型自籌經費研究生的學校，應參照當地其他院校同類專業的有關收費標準確定)。

　　從2014年秋季學期起，學術碩士收費標準，原則上每年碩士生不超過8000元、博士生不超過10000元。

　　8、學制不同

　　具體表現為，專業碩士學制一般為2-3年，學術碩士學制一般為3年。具體情況依各招生單位當年政策為準。

　　9、導師制度不同

　　專業碩士，實行雙導師制。根據教育部相關文件精神，各專業學位研究生培養單位要建立健全校內外雙導師制，以校內導師指導為主，校外導師應參與實踐過程、項目研究、課程與論文等多個環節的指導工作。在培養過程中校內導師以教授理論知識、學術指導為主，而校外導師則以培養技能、指導實踐為主。

　　學術碩士，實行單導師制。在基本職能方面，研究生導師對學生進行研究生課程教學、課題研究指導與學位論文指導。在導學內容方面，研究生導師對其研究生在讀研期間的全過程進行指導。研究生論文完成后，指導教師要對研究生作出客觀、全面、準確的評價，并負責向導師組申請審查同意，提交院學位評定委員會，申請組織答辯。

　　10、學位論文不同

　　專業碩士的論文，必須強化應用導向，形式可多種多樣。鼓勵采用調研報告、規劃設計、產品開發、案例分析、項目管理、文學藝術作品等多種形式。

　　學術碩士的學位論文，強調科學理論研究與原創學術創新，形式相對傳統，一般為學術性論文。

　　11、讀博方式不同

　　專業碩士，一般不能碩博連讀或直博，碩士畢業后若進行考博，請咨詢招生單位了解相關政策。

　　學術碩士，可以通過自己的導師直接讀博，不用參加全國統考，也就是我們所說的直博或者碩博連讀。

文/研招網

（6）東北石油大學在職研究生學術碩士與專業碩士的區別

隨著在職研究生教育形式的推廣，在職人士逐漸認可了這種教育。但是很多人都不知道，在職研究生分為學術碩士與專業碩士兩種類型。在報考在職研究生過程中，由于對于這兩個概念的不了解，經常會遇到專業碩士和學術碩士的選擇問題，不知道應該選擇報考哪一種。那么，東北石油大學在職研究生學術碩士與專業碩士的區別是什么？下面就為您簡單分析一下二者的區別。

區別一，培養方向。培養方向是東北石油大學在職研究生學術碩士與專業碩士最明顯的區別。東北石油大學在職研究生碩士按學科設立，其以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養科研人員或認可教師，以及一些繼續深造的在職人士。東北石油大學在職研究生專業碩士以專業實踐為導向，重視實踐和應用，授予學位的標準要反映該專業領域的特點和對高層次人才在專門技術工作能力的要求。

區別二，報考方式。東北石油大學在職研究生學術碩士以同等學力在職研究生這種報考形式為唯一方式，需要參加5月聯考。東北石油大學在職研究生專業碩士以深造在職研究生這種報考形式為唯一方式，需要參加1月統考。由于報考方式的不同，所以，東北石油大學在職研究生學術碩士與專業碩士的專業也是不同的。

以上就是東北石油大學在職研究生學術碩士與專業碩士的區別。不管在職人士報考的是東北石油大學哪種在職研究生申碩方式，其所獲得的學位證書都是由國務院學位委員會統一頒發的，學位證書效力上沒有區別。而且處于同一層次，各有各的優勢，請大家根據自己的意向進行選擇。

（7）蘭州交通大學在職研究生學術碩士與專業碩士的幾大區別

目前，蘭州交通大學在職研究生項目包括學術碩士與專業碩士兩種，但是大多數在職人數不知道二者之間的區別。下面是蘭州交通大學在職研究生學術碩士與專業碩士的幾大區別，請大家認真查看。

學術碩士與專業碩士的第一大區別，考試難易程度。

從招生規模上講，蘭州交通大學在職研究生學術型碩士研究生縮小招生比例，考試的難度將逐漸增大。而蘭州交通大學在職研究生專業型碩士研究生擴張了招生規模，難度下降。但就目前而言，蘭州交通大學在職研究生學術型碩士比專業型碩士申碩考試的難度小很多。

學術碩士與專業碩士的第二大區別，證書。

蘭州交通大學在職研究生專業碩士在畢業時所獲得的是碩士學位證書和碩士學歷證書，也就是我們通俗說的雙證。蘭州交通大學在職研究生學術碩士在畢業時所獲得的是碩士學位證書，也就是我們通俗說的單證。

學術碩士與專業碩士的第三大區別，學習年限。

蘭州交通大學在職研究生專業碩士培養年限一般為三年，而蘭州交通大學在職研究生學術碩士培養的年限一般為兩年。

學術碩士與專業碩士的第四大區別，學費。

蘭州交通大學在職研究生專業碩士的學費在5-15萬元之間。蘭州交通大學在職研究生學術型碩士的學費在1.5-3萬元上下。二者都屬于自費，并且不設置獎學金。

學術碩士與專業碩士的第五大區別，培養模式。

蘭州交通大學在職研究生學術碩士注重的是理論科研，培養的科研機構的研究人員或是大學教室。蘭州交通大學在職研究生專業碩士研究生培養的模式以就業為導向，參與實習或其他形式的工作經歷較多。

以上就是蘭州交通大學在職研究生學術碩士與專業碩士的幾大區別。望大家在報考蘭州交通大學在職研究生項目之前一定要弄清自己到底適合哪種培養方式。

（8）哈爾濱理工大學在職研究生學術型碩士與專業型碩士的區別

中國實行的碩士學位教育主要分為學術型碩士以及專業型碩士兩種教育并軌。學術性碩士側重學術理論研究，專業型碩士注重操作實際能力。不少在職人士在報考哈爾濱理工大學在職研究生時都對這個問題不是很了解。下面，在職研究生教育信息網為大家詳解哈爾濱理工大學在職研究生學術型碩士與專業型碩士的區別。

區別一，報考形式

哈爾濱理工大學在職研究生學術碩士報考形式是同等學力項目。哈爾濱理工大學學術碩士在職研究生的門類齊全、專業多。因此，哈爾濱理工大學學術碩士在職研究生備受在職人士的追捧。參加5月份同等學力申碩考試每年3月份報名、5月份考試。專業型碩士是中國研究生教育的一種形式，哈爾濱理工大學專業型碩士在職研究生的學習方式比較靈活，畢業之后有碩士學歷證書和碩士學位證書。需要參加每年的1月統考，但專業很少，如公共管理、工商管理、工程管理、會計碩士、法律碩士。

區別二，培養復習以及就業

二者在培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。哈爾濱理工大學在職研究生學術碩士的專業設置偏向于學術型，該考試難度比較簡單。以培養教學和科研人才為主，授予碩士學位的類型主要是學術型學位。哈爾濱理工大學專業型碩士在職研究生為培養特定職業高層次專門人才而設置。所以，相對來講，哈爾濱理工大學在職研究生學術碩士的就業方向面更廣。

以上即是哈爾濱理工大學在職研究生學術型碩士與專業型碩士的區別。雖然二者有明顯的區別，但哈爾濱理工大學在職研究生學術型碩士與專業型碩士的證書都是一樣的含金量。處于同一層次，證書都是有國家統一頒發的，可以用于升職、加薪、評職稱、出國留學、考博士等。

（9）學術型學位在職碩士與專業學位在職碩士培養模式的一般區別

學術型學位就是一般的通過國家統招的研究生入學考試，經過研究生課程學習達到畢業要求所獲得的學位。專業學位則是順應市場的要求，為培養特定職業高層次、應用型、復合型的專業人才而設置的一種學位，要求培養對象具有一定的職業背景和工作實踐經驗，重視實際能力與素質的培養。專業學位的設置，是我國學位制度改革的一項重要內容，它改變了我國學位類型、規格單一的狀況，推動了復合型、應用型高層次專門人才的培養工作，豐富和發展了我國的學位制度。經過多年的試點和發展，專業學位研究生教育己成為我國學位與研究生教育的重要組成部分。學術型學位和專業學位之間的比例關系即是研究生教育的類型結構。在職碩士中的學術型學位和專業學位之間的培養模式存在一定的差別。

關于這兩者的培養模式區別主要從以下幾方面考慮。首先，培養目標不同。按著傳統的培養目標，學術型學位以培養研究型的高級專門人才為主，專業學位培養的都是職業應用性人才，培養目標有更強的實踐取向。盡管本文主要討論學術型學位在職碩士的應用性人才培養，但這兩個學位類型的區別長期以來是以這個培養目標劃分的。其次，學習方式不同。學術型學位要求學生脫產全口制在校學習，專業學位可以在職學習，只要在一定年限內(一般為2-5年)達到學分和學位的要求即可。學術型學位的在職碩士所修的課往往基于理論研究，科研活動也是在導師的指導下以實驗室環境為主;而專業學位更多的是與校外的企業單位等聯合，導師也有的是在外工作的兼職導師，在學習過程中更加強調實踐應用的環節，課程設置上也有很大社會需求導向性。最后，畢業要求不同。學術型學位的研究生達到畢業要求的畢業設計或學位論文可以在一定理論范圍內強調使用價值和創新要求，而專業學位的研究生往往在做論文時完全結合某企業項目來完成，結果對實際應用價值更高。

以上是對兩種學位類型培養模式的簡單區分，盡管我國現在的專業學位教育得到充分重視，授予學位的人數有較大幅度上升，但占大多數的學位類型仍然是廣大在校全口制的學術型學位。現在我國統招的學術型學位研究生和專業學位研究生的比例約為8:  1，而美國的專業學位研究生數量卻超過了學術型學位的研究生數量。我們并不能簡單將我國的專業學位數量和美國進行對比，因為美國的專業學位面向廣大在校學生和在職人員，范圍很廣，旨在培養社會所需的各種應用型人才，但我國卻把專業學位的培養對象定位在以培養在職人員為主，并沒有針對于廣大在校的全口制學生。而且，我國專業學位研究生對職業背景要求較為嚴格，一般要求有幾年的工作經驗才能進行課程學習。所以，從我國的社會現狀來看，仍然應該把研究生教育的重點放在廣大學術型學位研究生上來。另外，本文是以學術型學位研究生的培養模式為主要研究對象，只是在對培養模式的區分中會涉及到應用導向型這一主要部分，而這部分往往會和專業學位有一定混淆，所以上面對兩種學位類型加以簡單區分，便于以下清楚地對研究對象進行分析研究。

（10）安徽大學會計碩士在職研究生學術性與專業性碩士學位的區別

在職人員在申請安徽大學會計碩士在職研究生項目碩士學位的時候，目前主要有三種方式可以申碩。第一種就是通過雙證碩士在職研究生項目一月聯考的方式申請安徽大學會計碩士在職研究生項目碩士學位，第二種就是通過專業碩士在職研究生十月聯考的方式申請安徽大學會計碩士在職研究生項目碩士學位，第三種就是通過同等學力申碩五月聯考的方式申請安徽大學會計學在職研究生項目碩士學位。當然，學員申碩方式的不同，畢業后獲得的碩士學位證書也是不同的。那么，安徽大學會計碩士在職研究生項目，學員最后獲得的學術性與專業性碩士學位的區別是什么呢？

總體上來說，十月聯考和一月聯考的安徽大學在職研究生會計碩士項目，它的會計碩士屬于專業學位碩士，學員畢業后獲得的是專業碩士學位證書。而五月聯考同等學歷申碩項目的安徽大學會計學在職研究生項目，它的會計學碩士屬于學術型碩士，即就是學員畢業后獲得的是學術性碩士學位證書。

安徽大學會計學在職研究生學術性碩士學位證書，它是以培養具備科研能力的人為主。而十月聯考和一月聯考的安徽大學會計碩士在職研究生項目，學員獲得的是專業碩士學位證書，它的培養目的是系統掌握現代會計理論與實務以及相關領域的知識和技能，具備會計工作領導能力的高素質會計人才。

當然，不管是安徽大學會計碩士在職研究生專業碩士學位，還是安徽大學會計學在職研究生學術性碩士學位，在培養模式、培養方式、課程設置、考試科目以及錄取標準上面，都是有很大的不同。